Prabangkaranews4

KEBERADAAN OBJEK DAN NILAI BAHASA BAGI KEHIDUPAN BERMASYARAKAT

Sesuai dengan Permendikbud No 81A Tahun 2014 tentang Implementasi Kurikulum 2013 pada lampiran 1 diatur tentang Pedoman Penyusunan dan Pengelolaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Ini berarti bahwa diberlakunya Kurikulum 2013 tidak menghapus pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Oleh karena itu, setiap sekolah tetap berkewajiban menyusun KTSP yang isinya disesuaikan dengan tuntutan implementasi Kurikulum 2013.

         A/B   JUDUL TULISAN OLEH: NAMA PENULIS NIM PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN STKIP PGRI PACITAN 2014 HALAMAN PENGESAHAN

SULITNYA MENETAPKAN KKM PADA KURIKULUM 2013 Berdasarkan panduan materi Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013 Kriteria ketuntasan belajar minimal (KKM) untuk KI-3 dan KI-4 adalah B- (2.66) dengan demikian seorang peserta didik dinyatakan belum menguasai KD yang dipelajarinya apabila menunjukkan indikator nilai < 2.66 dari hasil tes formatif. Sedangkan untuk KI-1 dan KI-2 untuk seluruh matapelajaran, yakni jika profil sikap peserta didik secara umum berada pada kategori ba ik atau B (3.00) menurut standar yang ditetapkan satuan pendidikan yang bersangkutan.

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN PERMAINAN PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS X DI SMK HARAPAN KARTASURA SURAKARTA (Semester Genap 2013/2014)  AGOES HENDRIYANTO, S.P., M.Pd NIMAS PERMATA PUTRI, S. Hum., M. Pd Rafid.musyffa@gmail.com / nimas_pp@yahoo.co.id    ABSTRAK  Penelitian dengan judul Pengembangan Pembelajaran Berbasis Pendidikan Karakter Dengan Permainan Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas X dI SMK Harapan Kartasura Surakarta (Semester Genap 2013/2014). Penelitian deskriptif kualitatif dilaksanakan di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Harapan Kartasura Surakarta. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Analisis kualitatif deskriptif adalah penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian (Moleong, 2006: 6) Tujuan penelitian sebagai berikut: menemukan pengembangan pembelajaran berbasis pendidikan karakter dengan permai

KAJIAN POSTKOLONIAL DALAM NOVEL LARASATI KARYA PRAMOEDYA ANANTA TOER SKRIPSI. PACITAN: STKIP PGRI PACITAN, 2013 Oleh MUTIAH ABSTRAK     Mutiah.  Kajian Postkolonial Dalam Novel Larasati Karya Pramoedya Ananta Toer Skripsi. Pacitan: STKIP PGRI PACITAN, 2013 . Novel Larasati karya Pramoedya Ananta Toer merupakan sebuah novel yang merefleksikan kehidupan masyarakat Indonesia ketika terjadi pergolakan revolusi pada zaman kolonial. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1). Mimikri dalam novel Larasati karya Pramoedya Ananta Toer , 2). Marginalitas  dalam novel Larasati karya Pramoedya Ananta Toer , 3). Diskriminasi identitas dalam novel Larasati karya Pramoedya Ananta Toer . Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan kajian postkolonial sastra. Objek  penelitian ini adalah novel Larasati karya Pramoedya Ananta Toer yang diterbitkan oleh Lentera Dipantara , Jakarta Timur pada Juli 2003 (cetakan kesatu) setebal 178 halaman. Pengumpulan data dalam pen